Atividade 4 sebcesarsantos
View more presentations from cesarsbt.
segunda-feira, 7 de junho de 2010
domingo, 6 de junho de 2010
MELHORANDO A SUA VIDA NA ESCOLA
A atividade proposta deste projeto visa um melhor envolvimento dos alunos do 6º e 7º anos na preservação e conservação do seu ambiente escolar.
Justificativa: A escola foi reformada recentemente, e várias depredações já foram constatadas ao longo deste período de reforma, paredes pichadas, sanitários estragados, interruptores e acendedores estragados, vidros quebrados, lixo como folhas de papel jogadas pelas janelas, entre outros danos menores, mas que servem de auxilio para a conservação do ambiente escolar.
Objetivos:
- mostrar ao aluno a importância da conservação do seu ambiente escolar;
- inserir no plano de conservação a importância de se fiscalizar os colegas no que tange a conservação do ambiente escolar;
- inserir medidas de reparo aos danos causados pelos infratores na reposição o material danificado ou limpeza quando este procedimento for afim;
- conscientizar os alunos maiores dos 8º e 9º anos no principio de conservar o prédio e ambiente escolar;
- criar o hábito, lugar de lixo e no lixo, e não nos pátio externo, que pode também este lixo torna-se criadouro o mosquito da dengue.
Procedimento:
Os alunos do 6º anos elaborarão folhetos explicando que lugar de lixo e no lixo, pois estes podem se tornar criadouros do mosquito da dengue.
Os alunos do 7º anos elaborarão cartazes que serão fixados nos sanitários masculinos e femininos sobre a importância das descargas e conservação dos materiais internos nos banheiros, bem como nos vestiários de educação física.
Ambas as turmas elaborarão cartazes e refletindo com cada sala de aula do ensino fundamental e médio sobre a conservação do seu ambiente escolar, pois a nossa fachada e um dos cartões postais da nossa escola.
Resultados:
- a política do lixo no lixo funcionou bem, pois todas as salas passaram a exigir as dependências mais limpas, claro não houve uma unanimidade, mas o ambiente já esta bem mais limpo do que era antes.
- os sanitários foram consertados algumas válvulas que estavam estragadas foram reparadas não sendo mais justificativas das não descargas sejam por válvulas com defeito; e os alunos aprenderam que conservar o seu ambiente sanitário constitui em uma vida sem doenças;
- os alunos passaram a fiscalizar mais as depredações mais comuns, como danos aos interruptores e acendedores, isso porque eles mesmos ficavam sem o benefício de ligar ou desligar luzes e ventiladores, ou como dinâmica em algumas aulas ou uso dos instrumentos de multimídia com o som portátil e até mesmo o carregamento de seus celulares;
- a reposição do material danificado ficou mais rápido, depois da palestra do Batalhão Escolar com os alunos sobre ato infracional e ato disciplinar.
Avaliação: Os alunos foram avaliados pela turma e também individualmente sobre os temas proposto pelos grupos de alunos, eles também formam avaliados pela comunidade escolar, funcionários, professores, visitantes e até mesmo pelo batalhão escolar, sobre as condutas e ações contra o patrimônio público.
Local de Execução: Colégio Estadual Polivalente Professor Goiany Prates.
Turmas envolvidas: Alunos do 6º anos do ensino fundamental e 7º anos do ensino fundamental.
Público alvo: Todos os alunos e funcionários da unidade escolar.
Coordenação do projeto: Professor Cesar Santos, Licenciado em Biologia pela Universidade Federal de Goiás.
Bibliografia consultada.
- Constituição Brasileira;
- Estatuto da Criança e Adolescência;
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Preserva%C3%A7%C3%A3o,
- http://images.quebarato.com.br/
- http://www.fiocruz.br/~ccs/arquivosite/estetica/dengue.htm
Justificativa: A escola foi reformada recentemente, e várias depredações já foram constatadas ao longo deste período de reforma, paredes pichadas, sanitários estragados, interruptores e acendedores estragados, vidros quebrados, lixo como folhas de papel jogadas pelas janelas, entre outros danos menores, mas que servem de auxilio para a conservação do ambiente escolar.
Objetivos:
- mostrar ao aluno a importância da conservação do seu ambiente escolar;
- inserir no plano de conservação a importância de se fiscalizar os colegas no que tange a conservação do ambiente escolar;
- inserir medidas de reparo aos danos causados pelos infratores na reposição o material danificado ou limpeza quando este procedimento for afim;
- conscientizar os alunos maiores dos 8º e 9º anos no principio de conservar o prédio e ambiente escolar;
- criar o hábito, lugar de lixo e no lixo, e não nos pátio externo, que pode também este lixo torna-se criadouro o mosquito da dengue.
Procedimento:
Os alunos do 6º anos elaborarão folhetos explicando que lugar de lixo e no lixo, pois estes podem se tornar criadouros do mosquito da dengue.
Os alunos do 7º anos elaborarão cartazes que serão fixados nos sanitários masculinos e femininos sobre a importância das descargas e conservação dos materiais internos nos banheiros, bem como nos vestiários de educação física.
Ambas as turmas elaborarão cartazes e refletindo com cada sala de aula do ensino fundamental e médio sobre a conservação do seu ambiente escolar, pois a nossa fachada e um dos cartões postais da nossa escola.
Resultados:
- a política do lixo no lixo funcionou bem, pois todas as salas passaram a exigir as dependências mais limpas, claro não houve uma unanimidade, mas o ambiente já esta bem mais limpo do que era antes.
- os sanitários foram consertados algumas válvulas que estavam estragadas foram reparadas não sendo mais justificativas das não descargas sejam por válvulas com defeito; e os alunos aprenderam que conservar o seu ambiente sanitário constitui em uma vida sem doenças;
- os alunos passaram a fiscalizar mais as depredações mais comuns, como danos aos interruptores e acendedores, isso porque eles mesmos ficavam sem o benefício de ligar ou desligar luzes e ventiladores, ou como dinâmica em algumas aulas ou uso dos instrumentos de multimídia com o som portátil e até mesmo o carregamento de seus celulares;
- a reposição do material danificado ficou mais rápido, depois da palestra do Batalhão Escolar com os alunos sobre ato infracional e ato disciplinar.
Avaliação: Os alunos foram avaliados pela turma e também individualmente sobre os temas proposto pelos grupos de alunos, eles também formam avaliados pela comunidade escolar, funcionários, professores, visitantes e até mesmo pelo batalhão escolar, sobre as condutas e ações contra o patrimônio público.
Local de Execução: Colégio Estadual Polivalente Professor Goiany Prates.
Turmas envolvidas: Alunos do 6º anos do ensino fundamental e 7º anos do ensino fundamental.
Público alvo: Todos os alunos e funcionários da unidade escolar.
Coordenação do projeto: Professor Cesar Santos, Licenciado em Biologia pela Universidade Federal de Goiás.
Bibliografia consultada.
- Constituição Brasileira;
- Estatuto da Criança e Adolescência;
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Preserva%C3%A7%C3%A3o,
- http://images.quebarato.com.br/
- http://www.fiocruz.br/~ccs/arquivosite/estetica/dengue.htm
Navegação em hipertexto
Em várias navegações feitas pelos sites de consulta sobre os hipertextos, verifiquei que todos se relacionam e falam dos mesmos conceitos sobre hipertexto, algumas de maneiras e formas diferentes.
No wikipedia referem-se hipertextos como um formato digital com links ou janelas as fontes consultadas ou para explicar determinada palavra.
No dicionário hipermídia refere-se ao hipertexto como uma forma mais resumida de procuras em referencias bibliográficas sobre o tema consultado.
No contexto educacional os hipertextos são utilizados como uma referência a mais ao pesquisador sobre o tema abordado, como por exemplo, os alunos.
Então verificamos que os links de hipertextos são muitos importantes nas tecnologias digitais, pois eles inserem novos conceitos de pesquisa que vão além das referências bibliográficas ou citações, elas são capazes de mostrar aos pesquisadores que todos os conjuntos de pesquisas são uma ferramenta de ajuda, e que, esta modalidade de informação só vem a acrescentar instrumentos de pesquisa de forma resumida ou detalhada sobre o assunto que estamos inserindo na pesquisa.
No wikipedia referem-se hipertextos como um formato digital com links ou janelas as fontes consultadas ou para explicar determinada palavra.
No dicionário hipermídia refere-se ao hipertexto como uma forma mais resumida de procuras em referencias bibliográficas sobre o tema consultado.
No contexto educacional os hipertextos são utilizados como uma referência a mais ao pesquisador sobre o tema abordado, como por exemplo, os alunos.
Então verificamos que os links de hipertextos são muitos importantes nas tecnologias digitais, pois eles inserem novos conceitos de pesquisa que vão além das referências bibliográficas ou citações, elas são capazes de mostrar aos pesquisadores que todos os conjuntos de pesquisas são uma ferramenta de ajuda, e que, esta modalidade de informação só vem a acrescentar instrumentos de pesquisa de forma resumida ou detalhada sobre o assunto que estamos inserindo na pesquisa.
segunda-feira, 26 de abril de 2010
UMA EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA
TEMA CENTRAL: As tecnologias no uso da compreensão da botânica e conservação do ambiente escolar.
Público Alvo: Alunos de ensino médio e alunos do ensino fundamental.
Justificativa:
Os alunos de ensino médio são muito carentes na compreensão do grupo dos vegetais, a grande reclamação do grupo é: “para que eu tenho que estudar esta disciplina se eu não uso no meu dia a dia. Já me falaram que essa tal de botânica é uma parte da biologia muito chata”.
O projeto visa o gosto e a socialização da botânica com a vida cotidiana dos alunos e a importância do estudo destes conteúdos no seu cotidiano.
Os alunos iniciantes do ensino fundamental em média utilizam as tecnologias para jogos e também nos sites de relacionamento (Orkut e messenger), grande partes deles não conhecem os recursos que informações tecnológicas podem trazer na compreensão dos conteúdos na sua rotina de visão do mundo moderno e tecnológico, socializando também na necessidade mundial que é a globalização do mundo virtual.
Objetivos Básicos:
- Socializar a compreensão dos grupos vegetais utilizados nas casas onde eles moram;
- Identificar os grupos vegetais e relacioná-los com a importância destes no dia a dia;
- Entender os problemas ambientais mais comuns ocorridos em sua escola.
Procedimentos:
Os alunos do ensino médio deverão fotografar e procurar nos sites da internet os vegetais escolhidos livremente, o seu nome científico, importância alimentícia e medicamentosa, como são cultivados e conservados.
Estes mesmos alunos deverão apresentar o seu projeto em vídeo de filmagem editado em DVD ou movie maker. As explicações deverão ser feita em apresentação em Power-point no laboratório de informática utilizando a rede com acesso os todos colegas de sala.
Os alunos do ensino fundamental deverão filmar a falta de respeito dos próprios colegas com o seu próprio meio ambiente, entrevistando os colegas, de como eles poderiam melhorar a limpeza de sua escola.
Os alunos juntamente o dinamizador/professor editará todas estas filmagens em movie-maker montando em vídeo educativo único a ser apresentado a toda comunidade escolar sobre a conservação de nosso ambiente escolar. Só que para isso todos os seus colegas deverão cooperar a limpeza da sua escolar e de seu ambiente de sala de aula, onde eles vivem a maior parte de sua vida estudantil.
Recursos didáticos:
Os alunos juntamente como o professor dinamizador deverão montar a edição no laboratório de informática e estudo – LIE, todos os vídeos e fotos apresentados pelos alunos de ensino fundamental e ensino médio, e o mesmos deverão formar um grupo de fiscalização da limpeza da unidade escolar.
Também será utilizada uma câmera fotográfica para edição das fotos digital capturadas em duas semanas de pesquisa, e depois editá-las em Power-point para os alunos de ensino médio.
Os alunos de ensino fundamental também utilizarão uma câmara digital para edição de filmes onde serão entrevistados os alunos, professores e funcionários, para uma única edição para apresentação no pátio da escola sobre a conservação da escola.
Resultados:
Os alunos do segundo ano turma A, reuniram no laboratório de informática e mostraram as suas apresentações em Power-point, onde todos visualizam todos os trabalhos desenvolvidos pelos seus colegas e puderam comentar cada trabalho fazendo a crítica sobre a importância do estudo da botânica no dia a dia de suas vidas em formação.
Os alunos do sexto ano turmas A e B divulgaram seu trabalho no horário do recreio das entrevistas editadas sobre o processo de conservação de seu ambiente escolar.
Considerações finais:
A atividade foi muito proveitosa a toda comunidade escolar, eles, os alunos puderam compreender que todos são capazes de produzir trabalhos utilizando os recursos das LIE, e que o computador é uma ferramenta de trabalho como uma calculadora, uma caneta, um lápis ou até mesmo uma borracha, por que não.
Podemos presenciar que mesmo diante das dificuldades de alguns alunos na fase inicial, compreenderem o roteiro da atividade propostas pelos alunos, mas que no final todos capturam o objetivo central da atividade que é a conservação do ambiente escolar. É claro que diante da amostra apresentada alguns alunos não captaram a idéia central e continuam conservando de maneira inadequada o seu ambiente escolar. Quem sabe estas dificuldades enfrentadas são matéria para um outro projeto.
Literaturas consultadas.
- www.procampus.com.br/convivencia;
- www.contos.poesias.nom.br/sereshumanos/sereshumanos;
- www.seagri.ce.gov.br/ClasProdVegetais;
- www.cadterc.sp.gov.br/estudos/estudo;
- www.jusbrasil.com.br/topicos/.../limpeza-de-banheiro-escolar;
- www.cdcc.sc.usp.br/escolas/.../projeto_escola_limpa.htm;
- www.esec-danielsampaio.pt/assembleiaescola/espacos.pdf;
- portaldovoluntario.org.br/documents/0000/.../109726340440.pdf;
- www.frutosdocerrado.com.br/;- www.centraldocerrado.org.br/categoria/frutos/
Público Alvo: Alunos de ensino médio e alunos do ensino fundamental.
Justificativa:
Os alunos de ensino médio são muito carentes na compreensão do grupo dos vegetais, a grande reclamação do grupo é: “para que eu tenho que estudar esta disciplina se eu não uso no meu dia a dia. Já me falaram que essa tal de botânica é uma parte da biologia muito chata”.
O projeto visa o gosto e a socialização da botânica com a vida cotidiana dos alunos e a importância do estudo destes conteúdos no seu cotidiano.
Os alunos iniciantes do ensino fundamental em média utilizam as tecnologias para jogos e também nos sites de relacionamento (Orkut e messenger), grande partes deles não conhecem os recursos que informações tecnológicas podem trazer na compreensão dos conteúdos na sua rotina de visão do mundo moderno e tecnológico, socializando também na necessidade mundial que é a globalização do mundo virtual.
Objetivos Básicos:
- Socializar a compreensão dos grupos vegetais utilizados nas casas onde eles moram;
- Identificar os grupos vegetais e relacioná-los com a importância destes no dia a dia;
- Entender os problemas ambientais mais comuns ocorridos em sua escola.
Procedimentos:
Os alunos do ensino médio deverão fotografar e procurar nos sites da internet os vegetais escolhidos livremente, o seu nome científico, importância alimentícia e medicamentosa, como são cultivados e conservados.
Estes mesmos alunos deverão apresentar o seu projeto em vídeo de filmagem editado em DVD ou movie maker. As explicações deverão ser feita em apresentação em Power-point no laboratório de informática utilizando a rede com acesso os todos colegas de sala.
Os alunos do ensino fundamental deverão filmar a falta de respeito dos próprios colegas com o seu próprio meio ambiente, entrevistando os colegas, de como eles poderiam melhorar a limpeza de sua escola.
Os alunos juntamente o dinamizador/professor editará todas estas filmagens em movie-maker montando em vídeo educativo único a ser apresentado a toda comunidade escolar sobre a conservação de nosso ambiente escolar. Só que para isso todos os seus colegas deverão cooperar a limpeza da sua escolar e de seu ambiente de sala de aula, onde eles vivem a maior parte de sua vida estudantil.
Recursos didáticos:
Os alunos juntamente como o professor dinamizador deverão montar a edição no laboratório de informática e estudo – LIE, todos os vídeos e fotos apresentados pelos alunos de ensino fundamental e ensino médio, e o mesmos deverão formar um grupo de fiscalização da limpeza da unidade escolar.
Também será utilizada uma câmera fotográfica para edição das fotos digital capturadas em duas semanas de pesquisa, e depois editá-las em Power-point para os alunos de ensino médio.
Os alunos de ensino fundamental também utilizarão uma câmara digital para edição de filmes onde serão entrevistados os alunos, professores e funcionários, para uma única edição para apresentação no pátio da escola sobre a conservação da escola.
Resultados:
Os alunos do segundo ano turma A, reuniram no laboratório de informática e mostraram as suas apresentações em Power-point, onde todos visualizam todos os trabalhos desenvolvidos pelos seus colegas e puderam comentar cada trabalho fazendo a crítica sobre a importância do estudo da botânica no dia a dia de suas vidas em formação.
Os alunos do sexto ano turmas A e B divulgaram seu trabalho no horário do recreio das entrevistas editadas sobre o processo de conservação de seu ambiente escolar.
Considerações finais:
A atividade foi muito proveitosa a toda comunidade escolar, eles, os alunos puderam compreender que todos são capazes de produzir trabalhos utilizando os recursos das LIE, e que o computador é uma ferramenta de trabalho como uma calculadora, uma caneta, um lápis ou até mesmo uma borracha, por que não.
Podemos presenciar que mesmo diante das dificuldades de alguns alunos na fase inicial, compreenderem o roteiro da atividade propostas pelos alunos, mas que no final todos capturam o objetivo central da atividade que é a conservação do ambiente escolar. É claro que diante da amostra apresentada alguns alunos não captaram a idéia central e continuam conservando de maneira inadequada o seu ambiente escolar. Quem sabe estas dificuldades enfrentadas são matéria para um outro projeto.
Literaturas consultadas.
- www.procampus.com.br/convivencia;
- www.contos.poesias.nom.br/sereshumanos/sereshumanos;
- www.seagri.ce.gov.br/ClasProdVegetais;
- www.cadterc.sp.gov.br/estudos/estudo;
- www.jusbrasil.com.br/topicos/.../limpeza-de-banheiro-escolar;
- www.cdcc.sc.usp.br/escolas/.../projeto_escola_limpa.htm;
- www.esec-danielsampaio.pt/assembleiaescola/espacos.pdf;
- portaldovoluntario.org.br/documents/0000/.../109726340440.pdf;
- www.frutosdocerrado.com.br/;- www.centraldocerrado.org.br/categoria/frutos/
O futuro das tecnologias
Refletindo sobre o futuro
Hoje é um dia em que o Sol apareceu para mim e disse:
- César, você vai conseguir executar todos os seus projeto planejados para hoje.
Fique muito feliz, mas ficou uma dúvida, como?
Na escola cheguei, recolhi os meus materiais e fui para as salas de aulas. Neste dia os alunos dos 6º anos estavam agendado no laboratório de informática uma pesquisa os quais seriam sobre as drogas dentro da escola.
Eles pesquisaram sobre os principais tipos de drogas licitas e ilícitas, e a forma com elas entram na nossa escola.
Foi ai que apareceu um aluno de nome Anderson da Silva (nome alterado), e ao final da pesquisa, ele me disse que os seus pais estavam mexendo com aqueles tipos de drogas ao qual a pesquisa era direcionada; ai foi outra surpresa, o que fazer diante daquela informação? Denunciar ou simplesmente ficar calado indagando pela informação do Anderson. Fui até a coordenação pedagógica para averiguar a veracidade da informação. Chamamos o Anderson e fomos conversar, ele confirmou a mesma versão dita a mim para coordenadora, foi aí que acionamos o Conselho Tutelar para apurar as informações.
Então veio outra surpresa. Seus pais estavam mortos a cinco anos, executados pelo tráfico, ela morava com os tios que o adotou. Mas aí que veio a pergunta! Por que ele inventou esta história ,se seus pais não estavam mais vivos?
Conversando separadamente com Anderson foi aí que ele me disse, - se ele tivesse tido esta aula há seis anos, talvez ele pudesse ter salvado seus pais.
Então hoje diante das dificuldades enfrentadas em sala de aula eu me pergunto.
Será que estamos ministrando os conteúdos certos para os nossos alunos?
Hoje é um dia em que o Sol apareceu para mim e disse:
- César, você vai conseguir executar todos os seus projeto planejados para hoje.
Fique muito feliz, mas ficou uma dúvida, como?
Na escola cheguei, recolhi os meus materiais e fui para as salas de aulas. Neste dia os alunos dos 6º anos estavam agendado no laboratório de informática uma pesquisa os quais seriam sobre as drogas dentro da escola.
Eles pesquisaram sobre os principais tipos de drogas licitas e ilícitas, e a forma com elas entram na nossa escola.
Foi ai que apareceu um aluno de nome Anderson da Silva (nome alterado), e ao final da pesquisa, ele me disse que os seus pais estavam mexendo com aqueles tipos de drogas ao qual a pesquisa era direcionada; ai foi outra surpresa, o que fazer diante daquela informação? Denunciar ou simplesmente ficar calado indagando pela informação do Anderson. Fui até a coordenação pedagógica para averiguar a veracidade da informação. Chamamos o Anderson e fomos conversar, ele confirmou a mesma versão dita a mim para coordenadora, foi aí que acionamos o Conselho Tutelar para apurar as informações.
Então veio outra surpresa. Seus pais estavam mortos a cinco anos, executados pelo tráfico, ela morava com os tios que o adotou. Mas aí que veio a pergunta! Por que ele inventou esta história ,se seus pais não estavam mais vivos?
Conversando separadamente com Anderson foi aí que ele me disse, - se ele tivesse tido esta aula há seis anos, talvez ele pudesse ter salvado seus pais.
Então hoje diante das dificuldades enfrentadas em sala de aula eu me pergunto.
Será que estamos ministrando os conteúdos certos para os nossos alunos?
Quem sou Eu?
Quem sou como professor e aprendiz?
Uma das grandes dificuldades enfrentadas pelos professores é de estimular os alunos no processo ensino aprendizagem, pois, diante das tecnologias de campo os alunos se sentem amordaçados em participar da “antiga” forma de ensinar.
Na atual formação dos nossos alunos, o professor tem que se adaptar as novas tecnologias, para estimular no aluno a nova forma de inovar a descoberta pelo conhecimento.
Diante destas necessidades estou sempre ouvindo os alunos e buscando novos conhecimentos pra melhorando e inserindo neste alunado um moderno processo de ensino-aprendizagem. Quando os alunos sentem dificuldades em determinado conteúdo, cabe ao professor buscar melhorias na captação novos conhecimentos.
Eu como professor deverei estar preparado em ajudar o meu aluno a buscar estes conhecimentos, seja no âmbito tecnológico quanto no processual intelectual.
Hoje eu utilizo como forma de exploração a esta dificuldades ouvindo o próprio aluno, a comunidade, os colegas e os pais destes educandos na melhoria do rendimento no processo crítico, analítico, reflexivo e no tecnológico.
Vários procedimentos são utilizados por mim no processo de ensino aprendizagem; dentre eles podemos citar:
- pesquisa na web sobre determinado conteúdo ou projeto lançando pela disciplina ou pela comunidade escolar;
- nestes projetos o grupo de alunos são instigados a apresentar suas pesquisas realizadas, seja de maneiras áudio-visuais, como vídeos, fotos, slides, confecção de cartazes e também na edição de documentários;
- sinto-me muito a vontade em divulgar nos meios de comunicação os trabalhos destes alunos, mas atualmente, devido aos recursos impostos pela secretaria, somente os projeto elaborados por eles ganham motivação na mídia, os demais ficam restrito somente a comunidade escolar.
Gosto do que faço, apesar das dificuldades enfrentadas no processo de divulgação.
Uma das grandes dificuldades enfrentadas pelos professores é de estimular os alunos no processo ensino aprendizagem, pois, diante das tecnologias de campo os alunos se sentem amordaçados em participar da “antiga” forma de ensinar.
Na atual formação dos nossos alunos, o professor tem que se adaptar as novas tecnologias, para estimular no aluno a nova forma de inovar a descoberta pelo conhecimento.
Diante destas necessidades estou sempre ouvindo os alunos e buscando novos conhecimentos pra melhorando e inserindo neste alunado um moderno processo de ensino-aprendizagem. Quando os alunos sentem dificuldades em determinado conteúdo, cabe ao professor buscar melhorias na captação novos conhecimentos.
Eu como professor deverei estar preparado em ajudar o meu aluno a buscar estes conhecimentos, seja no âmbito tecnológico quanto no processual intelectual.
Hoje eu utilizo como forma de exploração a esta dificuldades ouvindo o próprio aluno, a comunidade, os colegas e os pais destes educandos na melhoria do rendimento no processo crítico, analítico, reflexivo e no tecnológico.
Vários procedimentos são utilizados por mim no processo de ensino aprendizagem; dentre eles podemos citar:
- pesquisa na web sobre determinado conteúdo ou projeto lançando pela disciplina ou pela comunidade escolar;
- nestes projetos o grupo de alunos são instigados a apresentar suas pesquisas realizadas, seja de maneiras áudio-visuais, como vídeos, fotos, slides, confecção de cartazes e também na edição de documentários;
- sinto-me muito a vontade em divulgar nos meios de comunicação os trabalhos destes alunos, mas atualmente, devido aos recursos impostos pela secretaria, somente os projeto elaborados por eles ganham motivação na mídia, os demais ficam restrito somente a comunidade escolar.
Gosto do que faço, apesar das dificuldades enfrentadas no processo de divulgação.
Assinar:
Postagens (Atom)